Ensinaprendizado dos Embates (da série Mecânica de Crisoportunidades)

Ensinaprendizado dos Embates

 

Como está posto no modelo pirâmide, não se trata só de ensino de respostas prontas pelos professores representantes do sistema, deve ser aberto espaçotempo aos alunos e sua inquietação porque, quando nada, eles TÊM SENTIDO DE SI, percepção do que são ou imaginam ser e de até onde pretendem chegar.

ENSINAPRENDIZADO (pós-contemporizado, trazido para além de 1991)

ENSINO	ENSINAPRENDIZADO	APRENDIZADO
Vindo do passado que está morrendo.	Respondendo mecanicamente ao presente.	Vindo do futuro que está por nascer.
estático	mecânico	dinâmico
Professores representantes do estabelecimento (establishment) capitalista.		Alunos representantes de si mesmos e da inquietação normal (embora pais e mães pensem que falam por eles), da desordem.
ordem		caos
silêncio		burburinho
Reprodução (produção de mais passado e obediência à extração antiga pelos mortos).		Desprodução do antigo (produção de outro apossamento pelos que se encaixarão).
PROFESSORES		ALUNOS
repetição		novidades

Embora o darwinismo - que quer a todo custo vencer e afastar as oposições - fale em LUTA pela sobrevivência dos mais aptos, já vimos que o AUXÍLIO também é provido (e é o que vem salvando a humanidade) e que há um forçamento em favor do uniformitarismo, a superafirmação do uniforme, o que não é de modo nenhum incompreensível. Se as classes tenentes, que têm, querem continuar a ter, devem afastar os competidores presumidos, isto é, todos que poderiam lutar. Elas se preparam e preparam os seus para a luta, mas falam em pacificação.

E embate não quer dizer luta, enfrentamento, é apenas preparação para as catástrofes. Os que não têm e desejam ter apostam na catástrofe, mesmo que seja a possibilitadora da nova ordem.

Evidentemente o passado está momento no presente, onde se encontra com o futuro (professores com alunos) nascente. Os professores ensinam apenas o passado, eles não estarão embatendo no futuro, pois estão se preparando para morrer, não podem pretender assumir a direção-sentido. Como são adultos e os alunos são crianças mais ou menos velhas, tiranicamente os professores se apoderam da direção-sentido das coisas.

Impõe um currículo, uma grade (o nome já diz tudo) curricular que prende ao que já foi, ao que está desaparecendo enquanto eficácia.

Isso não pode estar certo.

E não está mesmo, precisamos mudar.

Serra, sábado, 17 de novembro de 2012.

José Augusto Gava.